Einser-Abiturient und Medizinstudent zeigt dir den Weg zum Erfolg in den Fächern Mathe, Physik und Chemie!

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• Seit wann interessierst Du Dich für Deinen Fachbereich - und ganz besonders den Privatunterricht?

  Naturwissenschaften haben mich schon in der Schule fasziniert, weil sie Zusammenhänge logisch und greifbar machen. Schnell habe ich gemerkt, dass es mir mindestens genauso viel Freude bereitet, Mitschülerinnen und Mitschülern komplexe Sachverhalte anschaulich zu erklären. Direkt nach dem Abitur habe ich angefangen, privat und an Instituten Nachhilfe in Mathematik, Physik und Chemie zu geben und unterrichte seitdem mit ungebrochener Begeisterung.

• Erzähle uns mehr über das Fach / die Fächer, die Du unterrichtest, sowie über die Themen, die Du in Deinem Unterricht am liebsten behandelst (und vielleicht auch diejenigen, die nicht ganz so viel Freude bereiten…)!

  Mathematik, Physik und Chemie waren meine Leistungskurse im Abitur. Heute unterrichte ich alle Themen der Mittel- und Oberstufe dieser drei Fächer und unterstütze als Medizinstudent zusätzlich Studierende bei den naturwissenschaftlichen Grundlagen. Am liebsten behandle ich Themen an der Schnittstelle zur Physiologie und praktischen Anwendung, wenn chemische oder physikalische Gesetze plötzlich greifbar machen, wie biologische Prozesse funktionieren. Was mir weniger liegt? Reines, stumpfes Auswendiglernen von Nomenklaturen oder Formeln ohne Bezug zum Verständnis, genau diesen Frust erspare ich meinen Lernenden durch logische Herleitungen.

• Wer ist Dein Vorbild als Lehrer/in? Ist es ein/e ehemalige/r Lehrer/in von Dir oder vielleicht auch ein bestimmtes Werk, welches Dich ganz besonders inspirierte?

  In der Oberstufe hatte ich eine herausragende Mathelehrerin, die ein unglaubliches Gespür für individuelle Lernhürden mitbrachte. Sie hat mit enormer Geduld unterrichtet und jeden genau dort mitgenommen, wo er/sie stand, unabhängig vom bisherigen Vorwissen. Ihre Fähigkeit, selbst anspruchsvolle Sachverhalte bildhaft herunterzubrechen und für das Fach zu begeistern, prägt meinen eigenen didaktischen Ansatz bis heute.

• Welche sind Deiner Meinung nach die notwendigen Kenntnisse & Fähigkeiten, um ein echter Experte in Deinem Fachbereich zu werden?

  Echte Expertise im Unterrichten geht weit über reines Fachwissen hinaus. Entscheidend ist didaktische Flexibilität: Man muss in der Lage sein, die zugrundeliegenden Denkfehler von Lernenden präzise zu diagnostizieren und ein Konzept bei Bedarf aus unterschiedlichen Blickwinkeln zu erklären. Hinzu kommen Empathie, Geduld und die Fähigkeit, Lernblockaden abzubauen, um einen angstfreien Raum für Fragen zu schaffen.

• Gibt es eine Anekdote aus Deinem Berufsleben oder Deiner Schulzeit, von der Du uns erzählen möchtest?

  In der Vorbereitung auf das Mathe-Abitur saß eine Schülerin mit einem dicken Stapel Karteikarten vor mir. Sie hatte versucht, für jede denkbare Abstandsberechnung in der analytischen Geometrie (Punkt zu Ebene, windschiefe Geraden, Gerade zu Ebene) ein separates Schritt-für-Schritt-Schema auswendig zu lernen. In den Klausuren führte das regelmäßig zum Blackout, weil sie vor lauter Formeln nicht mehr wusste, welches Kochrezept sie gerade anwenden sollte.
  
  In unserer Stunde haben wir alle Rechnungen beiseitegelegt. Wir haben den Raum buchstäblich mit Gegenständen auf dem Tisch nachgebaut: Ein Buch als Ebene, zwei Stifte als Geraden. Ich habe sie selbst entdecken lassen, dass man in der Vektorrechnung eigentlich immer nur nach einer einzigen Sache sucht: dem rechten Winkel, der senkrechten Verbindung zur Zielfläche.
  
  Wir haben die Lotgerade und die Projektion gemeinsam rein logisch hergeleitet. Nach zwanzig Minuten starrte sie auf ihre Skizze, lachte erleichtert und sagte: „Ich habe ewig versucht, diese Algorithmen auswendig zu lernen und dabei ist es die ganze Zeit einfach nur die kürzeste Linie im 90-Grad-Winkel!“
  
  Sie hat die Klausur danach souverän gemeistert. Für mich war das wieder der Beweis: Mathematik scheitert fast nie am Rechnen, sondern am fehlenden mentalen Bild.

• Es ist beruhigend zu wissen, dass auch Profis mal ganz klein angefangen haben. Erzähle uns, wie wurdest Du zu einem/r Experten/in in Deinem Fachgebiet?

  Kontinuierliche Übung ist wichtig, aber der wirkliche Durchbruch kommt über das Musterverständnis. Früher habe ich Aufgaben oft isoliert abgearbeitet. Erst als ich begonnen habe, die übergeordneten Prinzipien und Verbindungen zwischen Mathematik, Physik und Chemie zu sehen, verloren selbst unbekannte Aufgabenstellungen ihren Schrecken. Genau diese strukturierte Herangehensweise vermittle ich heute weiter, damit Lernen nachhaltig funktioniert.

• Hilf uns, Dich ein wenig besser kennenzulernen, und erzähle uns ein wenig mehr über Deine ganz persönlichen Leidenschaften & Hobbies (die Du vielleicht eines Tages ebenfalls auf Superprof mit anderen teilen möchtest…)!

  Außerhalb des Studiums und des Unterrichtens treibe ich mit großer Leidenschaft Sport, vor allem Volleyball und Krafttraining. Das hilft mir, fit zu bleiben und mental einen klaren Kopf zu behalten. Zudem begeistere ich mich für Fotografie und setze mich zum Ausgleich gerne ans Klavier.

• Kurz und knapp: Was macht aus Dir einen Superprof? (zusätzlich zur erfolgreichen Beantwortung dieser Interviewfragen…)

  Ich biete keinen frontalen Standardunterricht, sondern arbeite auf Augenhöhe mit klarer Struktur und bildhaften Modellen. Bei mir lernst du, naturwissenschaftliche Zusammenhänge logisch zu durchdringen, statt Formeln auswendig zu lernen. Motivierend, geduldig und mit messbarem Erfolg.