Konzertpianist mit Lehrerfahrung bietet Klavierunterricht und Musiktheorieunterricht für Kinder und Erwachsene an

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• Seit wann besitzt Du schon diese Leidenschaft für die Musik und, ganz besonders, für Dein Lieblingsinstrument?

  Meine Liebe zum Klavier entstand schon bei meiner ersten Begegnung mit dem Instrument. Ich erinnere mich, dass ich mich gefragt habe, wie es möglich ist, dass man ein kleines Stück Holz – eine Taste – drückt und plötzlich ein Klang entsteht. Diese Neugier brachte mich dazu, meinen Vater zu bitten, mich in eine Musikschule einzuschreiben. So begann ich im Alter von neun Jahren Klavier zu lernen.
  
  Die Leidenschaft entwickelte sich später noch stärker, als ich verstand, was Musik alles ausdrücken kann und wie tiefgründig und bedeutungsvoll diese Kunstform ist – weit über scheinbar „interessante“ Melodien und ungewöhnliche Klänge hinaus. Als ich zum ersten Mal die Klavierkonzerte von Rachmaninow, Tschaikowski, Mozart, Beethoven und Chopin hörte, wurde mir klar, dass mein Wissen über das Klavier nur der Anfang war und dass es noch eine riesige Welt aus Noten, Harmonien, Melodien und musikalischen Geschichten zu entdecken und zu verstehen gibt.

• Welche Art von Musik könntest Du ständig und mit Freude hören, ohne dass Du ihrer jemals überdrüssig wirst?

  Klassische Musik und Jazz könnte ich zu jeder Tageszeit mit großer Freude hören. Für jede Situation und jede Stimmung finde ich ein passendes Musikstück – entweder um den Moment zu begleiten oder um mir emotional zu helfen, ihn besser zu bewältigen.

• Erzähle uns von Deinem bisher herausforderndsten oder auch erstaunlichsten Unterricht, den Du geben musstest!

  Eine besonders interessante Erfahrung hatte ich mit einem Schüler, der Musik sehr liebte, aber große Lampenfieber hatte und wenig Vertrauen in sich selbst. Statt mich sofort nur auf Technik zu konzentrieren, versuchte ich, den Unterricht spielerischer zu gestalten – wir improvisierten, spielten vierhändig und sprachen darüber, welche Geschichten Musik erzählen kann. Mit der Zeit begann der Schüler freier zu spielen und mehr Selbstvertrauen zu entwickeln. Diese Erfahrung hat mir gezeigt, dass die größte Herausforderung im Unterricht manchmal nicht die Technik ist, sondern einem Schüler zu helfen, an sich selbst zu glauben.

• Welches ist Deiner Meinung nach das am schwierigsten zu lernende Instrument und warum?

  Jedes Instrument hat seine eigenen Herausforderungen, deshalb ist es schwer, sie miteinander zu vergleichen. Die Violine hat zum Beispiel nur eine Notenzeile zu lesen und meist eine einzelne Stimme zu spielen, aber Intonation und Ausdruck sind äußerst schwierig wirklich meisterhaft zu beherrschen.
  
  Das Klavier dagegen verlangt das gleichzeitige Lesen von zwei Notensystemen sowie oft mehrere kontrapunktische Stimmen und Akkorde. Andererseits hat es nicht einige der Herausforderungen der Violine, wie etwa die präzise Intonation oder das Vibrato.
  
  Deshalb denke ich, dass man für jedes Instrument viel Zeit, Geduld und Liebe braucht. Jeder Tag und jedes neue Stück bringen neue Herausforderungen und neue Schritte zur musikalischen Weiterentwicklung.

• Welche sind für Dich die Schlüssel zum Erfolg, um ein Instrument wirklich zu beherrschen?

  Ausdauer, Engagement, Disziplin und ein starker Wille. Ohne diese Eigenschaften ist der Lernprozess deutlich langsamer und schwieriger. Wenn sie jedoch vorhanden sind, wird das Erlernen eines Instruments zu einem erfüllenden und kontinuierlichen Entwicklungsprozess.

• Nenne 3 Musiker*innen, mit denen Du Dich liebend gerne einmal nachts um 2h in einer Bar treffen und unterhalten würdest und erzähle uns, warum!

  Ich würde sehr gerne Sergej Rachmaninow, Artur Rubinstein und Ludwig van Beethoven treffen. Mit jedem von ihnen würde ich gerne über ihr Leben, ihre Sicht auf Musik und ihre künstlerische Philosophie sprechen. Natürlich würde ich die Gelegenheit auch nutzen, um sie nach Ratschlägen zur Verbesserung der Klaviertechnik und zu tieferem musikalischen Ausdruck zu fragen.

• Gibt es eine Anekdote aus Deinem Berufsleben, Deiner Schulzeit oder Deiner Zeit am Konservatorium, von der Du uns erzählen möchtest?

  Einmal gab mir meine Professorin an der Fakultät für Musikkunst in Skopje ein Präludium und eine Fuge in Fis-Dur aus dem ersten Band von Bachs Sammlung. Ich hatte sie jedoch falsch verstanden und dachte, sie meinte das Stück aus dem zweiten Band. Ich übte das Werk etwa zwei Wochen lang, und beim nächsten Unterricht sagte meine Professorin sofort, nachdem sie die Noten gesehen hatte: „Damjan, das ist nicht das richtige Stück.“ So bemerkte ich meinen kleinen Irrtum. Trotzdem war die Arbeit nicht umsonst – ich hatte ein weiteres Werk gelernt und eine wichtige Lektion bekommen: die Anweisungen meiner Professorin noch aufmerksamer zu lesen und zu hören.

• Kurz und knapp: Was macht aus Dir einen Superprof, der von seinen Schüler*innen geliebt wird?

  Ich denke, Geduld ist eine meiner größten Stärken, neben meiner Ausdauer. Es macht mir sogar Freude, hundert verschiedene Wege zu finden, um etwas zu erklären, wenn es dem Schüler hilft, es besser zu verstehen. Es stört mich überhaupt nicht, wenn ein Schüler Fehler macht oder langsamer Fortschritte erzielt. Kleine, sichere Schritte nach vorne sind viel besser als Stillstand oder stressiges und angespanntes Üben.