Professioneller Online-Unterricht in Deutsch / Germanistik / Literaturwissenschaften von jungem Hochschuldozenten - geeignet für Schüler*innen, Studierende (B.A. und M.A.) und andere Interessierte

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• 1) Seit wann interessierst Du Dich für Deinen Fachbereich - und ganz besonders den Privatunterricht?

  Meine Leidenschaft für Sprache und Literatur begleitet mich seit der Oberstufe, genauer gesagt seit meinem Philosophieunterricht. Vorher habe ich gar nicht so gern gelesen und konnte insbesondere mit dem Deutschunterricht nicht viel anfangen. Dank inspirierender Lehrer:innen hat sich das radikal geändert. Nicht nur in Bezug auf mein wissenschaftliches Interesse, sondern es entwickelte sich auch bald der Wunsch, dieses Wissen weiterzugeben – zunächst an Sprachschulen und in der Universität, bald aber auch im individuellen Unterricht. Privatunterricht schätze ich besonders, weil er es erlaubt, auf sehr unterschiedliche Biographien, Lernwege und Zielsetzungen flexibel einzugehen und Sprache als lebendiges Medium zu erfahren.

• 2) Erzähle uns mehr über das Fach / die Fächer, die Du unterrichtest, sowie über die Themen, die Du in Deinem Unterricht am liebsten behandelst (und vielleicht auch diejenigen, die nicht ganz so viel Freude bereiten…)!

  Ich unterrichte Deutsch als Fremdsprache (DaF) und Deutsche Literatur, zwei Bereiche, die sich für mich ideal ergänzen. Im Sprachunterricht liegt mein Fokus auf dem gezielten Aufbau von Ausdrucksfähigkeit, sprachlicher Präzision und stilistischem Bewusstsein – besonders im schriftlichen Bereich. Im Literaturunterricht wiederum interessiert mich, wie Sprache Denkweisen, Stimmungen und Perspektiven formt (vgl. auch Hartmut Rosas Begriff der "Weltbeziehung"). Ich arbeite gern an Texten, die dazu anregen, über Sprache, Kultur und Wahrnehmung nachzudenken.
  Was mir dabei am meisten Freude bereitet, ist der Moment, in dem Lernende beginnen, nicht nur über Sprache zu sprechen, sondern mit ihr; selbstständig, kritisch und kreativ. Weniger spannend ist für mich das rein organisatorische Drumherum, deshalb halte ich das nach Absprache mit allen Beteiligten gerne möglichst unkompliziert, damit wir uns möglichst vollständig auf den Unterricht, das gemeinsame Denken und Diskutieren konzentrieren können.

• 3) Wer ist Dein Vorbild als Lehrer/in? Ist es ein/e ehemalige/r Lehrer/in von Dir oder vielleicht auch ein bestimmtes Werk, welches Dich ganz besonders inspirierte?

  Mein damaliger Philosophielehrer Herr Trapp hat mich nachhaltig geprägt. Er hat Philosophie nicht einfach gelehrt, sondern im Unterricht praktiziert: mich hat das nicht nur fachlich, sondern auch menschlich beeindruckt. Herr Trapp nahm uns und unsere Fragen damals ernst, dachte mit uns weiter und zeigte, dass wahres Denken ein offener, gemeinsamer Prozess ist. Viele Jahre später habe ich in Musils "Törleß" eine schöne Formulierung dazu gefunden (die Unterscheidung zwischen totem und lebendigem Wissen). Der Unterricht bei Herrn Trapp hat mich dazu motiviert, Argumente präzise zu formulieren und kritisch zu prüfen. Außerdem hat er mir gezeigt, wozu Sprache fähig ist. Dafür werde ich ihm ewig dankbar bleiben.
  Ein zweites, ebenso wichtiges Vorbild ist meine frühere Dozentin Sonja Klein, die mir gezeigt hat, wie tiefgründig und vielschichtig man sich mit Literatur auseinandersetzen kann. Sie hat mich dazu inspiriert, diesen Weg selbst einzuschlagen. Inzwischen sind wir seit vielen Jahren befreundet und leiten gemeinsam die literarischen Schreibwerkstätten der Nocthene. Ohne Sonja wäre ich nicht, wer ich bin.

• 4) Welche sind Deiner Meinung nach die notwendigen Kenntnisse & Fähigkeiten, um ein echter Experte in Deinem Fachbereich zu werden?

  Neben fundierten Kenntnissen der Grammatik, Stilistik und Sprachgeschichte ist vor allem Sensibilität für Nuancen entscheidend – das genaue Hinhören, Hinsehen und Nachfragen. Was braucht das Gegenüber gerade? Wer Sprache unterrichtet, muss nicht nur wissen, wie sie funktioniert, sondern sollte auch verstehen, was sie im jeweiligen Kontext bedeutet. Offenheit, Geduld und die Bereitschaft, sich selbst ständig weiterzubilden, gehören ebenso dazu. Es schadet auch nichts, demütig und selbstkritisch zu bleiben. Recht hat nicht zwangsläufig, wer vorne steht - sondern wer recht hat... ;)

• 5) Gibt es eine Anekdote aus Deinem Berufsleben oder Deiner Schulzeit, von der Du uns erzählen möchtest?

  Einmal schrieb mir eine Schülerin nach Monaten intensiven Schreibtrainings, sie habe zum ersten Mal das Gefühl, „ihre Gedanken in einer anderen Sprache denken zu können“. Dieser Satz ist mir geblieben – er erinnert mich daran, dass Sprachunterricht weit über Grammatik hinausgeht: Er kann Denk- und Erfahrungsräume öffnen. Dasselbe gilt für die Auseinandersetzung mit Literatur. Sie macht uns kreativ und empathisch.

• 6) Es ist beruhigend zu wissen, dass auch Profis mal ganz klein angefangen haben. Erzähle uns, wie wurdest Du zu einem/r Experten/in in Deinem Fachgebiet?

  Das mag vielleicht überraschen, aber ich war lange Zeit ein Lesemuffel. Das änderte sich erst, als mir ein toller Mentor (Herr Trapp) gezeigt hat, was man mit Sprache und ambitioniertem Denken alles anstellen kann. Professionalisiert habe ich das dann über (Selbst-)Studium, Forschung und Lehre an der Universität, aber auch über die Praxis des Unterrichtens und den offenen Austausch mit anderen. Jede neue Lerngruppe oder -situation bringt andere Perspektiven, Herausforderungen und Fragen mit sich – und genau dieser Austausch ist es, der die eigene Expertise lebendig hält. Forschung und Lehre ergänzen sich dabei: Theorie und Praxis bleiben zwei Seiten derselben Arbeit an der Sprache.

• 7) Hilf uns, Dich ein wenig besser kennenzulernen, und erzähle uns ein wenig mehr über Deine ganz persönlichen Leidenschaften & Hobbies (die Du vielleicht eines Tages ebenfalls auf Superprof mit anderen teilen möchtest…)!

  Neben meiner wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeit engagiere ich mich in der Literaturvermittlung: Ich organisiere Lesekreise, Schreibwerkstätten und Lesungen und gebe gemeinsam mit anderen die Literaturzeitschrift Nocthene heraus. Außerdem verbringe ich gern Zeit in der Natur – z.B. beim Klettern oder Wandern –, das beflügelt, oder, um es mit Goethes 'Wilhelm Meister' zu sagen: "Die Gebirge sind stumme Meister und machen schweigsame Schüler." Nur wer nachdenkt und verarbeitet, lernt dazu.

• 8) Kurz und knapp: Was macht aus Dir einen Superprof?

  Das ist eine undankbare Frage und sollte besser von anderen beantwortet werden. Ich versuche es aber mal, um kein Spielverderber zu sein. Ich bemühe mich, wissenschaftliche Genauigkeit mit didaktischer Erfahrung und einem echten Interesse an Menschen und ihren Lernwegen zu verbinden. Mein Unterricht ist strukturiert, aber nie starr – er orientiert sich an den Zielen und Möglichkeiten der Lernenden. Selbst wenn ich mal dieselben Inhalte vermittle, sind keine zwei Sitzungen bei mir gleich. Das liegt letztlich auch daran, dass Sprache für mich kein starres System, sondern ein Raum ist, in dem man sich bewegen, ausprobieren und wachsen kann – genau das möchte ich vermitteln. In "The Invention of Solitude" hat Paul Auster mal geschrieben: "Language is not truth, it is the way we exist in the world." Das hat mich damals tief beeindruckt. Sprache ist unser Weltzugang. Je besser wir sie beherrschen, desto mehr "sehen" und erleben wir. Ich liebe es, andere Menschen auf diesem Weg zu begleiten.